Por Adriano Gomes* Diz uma verdade antiga, gravada na nossa mente como uma regra universal: “somente é possível aprender o que desejamos”. E não é que isso é mais real do que qualquer lei da física? Ninguém — repito, ninguém — aprende algo que não queira, que não veja graça, razão, utilidade ou, vamos combinar, um pouco de emoção na história. Desejamos só o que nos parece bom, divertido, prazeroso ou que nos dê alguma vantagem. Resumindo: só damos espaço no cérebro para o qu

Por Gustavo Bertoche* Sócrates descobriu que o homem é psiquê: é a sua consciência, é a sua personalidade intelectual e moral. Por isso, o núcleo da filosofia socrática é pedagógico: é necessário sobretudo conhecer-se — isto é: conhecer o homem, em sua universalidade e em sua singularidade — antes do início da realização de qualquer projeto de vida. Sob a perspectiva socrática, o erro da nossa pedagogia consiste no fato de que ela ensina ao homem as coisas humanas, mas não sa

Por Gustavo Bertoche* Uma descoberta realizada nos meus vinte e seis anos de magistério: Quase todas as pessoas possuem um talento natural para realizar, de modo brilhante e extraordinário, alguma atividade. Porém, esse talento quase nunca é reconhecido e desenvolvido pela escola, porque sua natureza é extra-escolar. Ali está a menina com uma incrível habilidade social. Aquela outra que tem um senso estético refinado. A que desenha como ninguém. A que canta. A que sabe fazer

Por Gustavo Bertoche* Em 27 de junho de 1884 nascia Gaston Louis Pierre Bachelard, filho de pequenos comerciantes no interior de Bar-sur-Aube, na Champagne. Gaston Bachelard passou a infância nos campos. Foi funcionário dos Correios. Esteve nas tricheiras por 38 meses durante a guerra, instalando e reparando cabos telegráficos, e recebeu a Croix de Guerre. Tornou-se pai em 1919 e viúvo em 1920. Entre 1919 e 1930, foi professor de física e química no liceu de sua cidade. Em 19

Por Gustavo Bertoche* Dos mais altos gestores aos professores, quase todos na escola brasileira ignoram por completo os sistemas escolares dos outros países. O resultado é que consideram o currículo, a organização e as práticas da nossa escola como inevitáveis, incontornáveis, quase que fatos da natureza. Falta, nas Licenciaturas e na faculdade de Pedagogia, um componente curricular: "Sistemas Escolares no Mundo". Nessa disciplina, os professores e pedagogos em formação estud

Por Gustavo Bertoche* Um fato da psicologia da Educação: somente é possível aprender o que desejamos. E desejamos o que nos parece bom, divertido, prazeroso, útil — o que, no fim das contas, faz sentido. Todos os grandes professores sabiam disso, de Aristóteles a Richard Feynman. * * * Quando exigimos que um aluno repita um procedimento que não lhe interessa, cujo sentido não está claro, ocorre a memorização — mas uma memorização associada ao sofrimento. A nossa mente possui

Por Gustavo Bertoche* Sou professor doutor em Filosofia. Trabalhei no ensino básico e superior, tanto na rede pública quanto na particular. Fui proprietário e diretor de uma escola que atuava no ensino fundamental. Lecionei numa universidade particular no Rio de Janeiro; na Federal de Ouro Preto; na Universidade da Beira Interior, em Portugal; na Universidade Estadual do Paraná. Fui professor do ensino básico na rede particular e na rede estadual do Rio de Janeiro e do Paraná

Por Daniel Camurça Correia * O autismo, ou Transtorno do Espectro Autista (TEA), é uma condição do neurodesenvolvimento caracterizada por diferenças na comunicação, na interação social e na forma como o indivíduo percebe e organiza o mundo. Do ponto de vista sociológico, o autismo não deve ser reduzido a uma visão puramente clínica, mas compreendido também como uma forma legítima de diversidade humana. As pessoas autistas apresentam diferentes níveis de suporte, com manifesta

Por Gustavo Bertoche * Em 2020 as matrículas nos cursos superiores em formato EAD superaram as matrículas nos cursos presenciais. Naquele ano, 56% das matrículas foram feitas para cursos na modalidade virtual. A cada ano essa proporção cresce. Em 2025, dois em cada três novos estudantes do ensino superior optaram pelo ensino à distância. O problema: ao fim de três ou quatro anos, os estudantes EAD receberão um diploma que atestará a obtenção de um grau universitário. Esse dip

Por Gustavo Bertoche * Sobre a exposição da corrupção na Suprema Corte: o STF não é um tribunal politicamente neutro. É, do início ao fim, um tribunal político, sujeito a todas as vicissitudes da práxis política. A corrupção dos ministros, que enriquecem advogando pelas partes que serão julgadas (porque é óbvio que um pagamento de 140 milhões à esposa do ministro é um pagamento de 140 milhões ao próprio ministro), é a expressão do funcionamento adequado do sistema, e não uma

Por Gustavo Bertoche * Há um tempo, recebi uma mensagem privada de uma senhora muito brava. Ela estava revoltada com a minha afirmação de que a "universidade a distância" é uma fraude. Seu argumento: o modelo EAD permite o acesso à universidade a quem trabalha oito horas por dia, ou a quem mora longe dos centros urbanos, ampliando assim suas oportunidades profissionais. * * * O problema é que o propósito do ensino superior não está na empregabilidade. O propósito fundamental

Por Ricardo Cortez Lopes * A Represontologia é uma ciência autônoma, externa ao simples estudo das representações enquanto objeto isolado. Ela investiga, com base em evidências empíricas, o comportamento, a composição e a transformação das representações nos mais diversos contextos sociais, históricos e culturais. Em razão de sua natureza ampla, a representação se subdivide em diferentes áreas, a depender do tipo de representação investigada. Entre elas, destacam-se a repres

Por Gustavo Bertoche * Desde os anos 90 há um processo de aceleração da des-Educação em curso no Brasil. Esse processo teve início com a mercantilização do ensino superior — e radicalizou-se com o crescimento dos conglomerados "educacionais" administrados por banqueiros ou por grupos estrangeiros. Sob a justificativa da "democratização", as vagas no ensino superior foram multiplicadas — inicialmente, pela abertura de faculdades, centros universitários e universidades particul